2024-06-13 09:05 来源：东高地青少年科技馆

【微纳卫星】“携手同心 协作同研”

微纳卫星挑战课程第五课——人造卫星

拓思路交流协作，同携手共探互鉴。2024年6月9日，围绕“人造卫星是如何工作的”主题，“丰台少年三号”暨“传邮梦想号”微纳卫星研制项目挑战课第五次课程开讲。

龚万骢老师详细介绍了人造卫星的基本概念、分类、轨道、结构、系统组成部分，以及各系统是如何工作的。其中在讲解人造卫星的结构时，龚万骢专家以丰台少年一号和丰台少年二号卫星的具体结构为例，向同学们展示真实卫星每部分的结构。他详细解说了卫星的各个组成部分，包括有效载荷、电源、姿态和轨道控制等，并强调了在卫星设计中，每一部分材料的选择都至关重要。他提到，金色的材料因其较高的吸热率而在特定场合下被选用，这种对细节的精确把控体现了航天工程的严谨性。龚老师还进一步指出，即使是卫星上的一颗螺丝钉，也需要经过精心设计和精密制造，以确保整个卫星系统的稳定性和可靠性。这种对工程细节的强调，让学生们深刻体会到了航天工程的复杂性和精确性。

龚老师采用师生问答的互动形式，让学生深入了解人造卫星工作原理和工程设计思路，一方面为学生们的微纳卫星项目研制工作奠定理论基础，另一方面也让同学们了解世界和中国的人造卫星技术现状，在科技创新课程体系视域下培养学生的世界理解和国家认同，激发他们未来参与工程项目科研的热情和对渴望成为一名卓越工程师的向往与追求。为了检验学生对讲座内容的掌握程度，刘雯老师提前准备了后测问卷，并在讲座结束后及时进行了检测。这种教学评一体的方式，不仅让学生们更加深入地理解了所学知识，还为他们提供了自我评估的机会。

随后进入各项目组的方案研讨环节，五个项目组组长分别向专家介绍本组设计方案的整体框架、设计亮点以及所采用的关键技术。龚万骢专家给予各组针对性的意见和建议，为学生答疑解惑的同时，也为下一步研究重点和突破技术难点指明方向。《诗经》有云:如切如磋，如琢如磨。研讨活动给结对学生们提供了互相交流和探讨的平台，在思想的碰撞和经验的交流中，人造卫星专业知识发展和项目推进的整体水平得到显著提高。大中小学生在交流互鉴中，推进各组方案设计与实施工作提质增效。

在大国工匠、科技创新人才和卓越工程师的后备人才培养模式探索视域下，完善大中小协作贯通学习策略，立足微纳卫星研制挑战课程，整合学生的理论学习、技能训练与课程思政的契合点，最终打造青少年工程思维核心素养体系。